پایان نامه مقایسه اثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی کودک‌محور مبتنی بر رویکرد بوردیک و آموزش نوروفیدبک بر فاجعه‌پنداری درد، ادراک درد و اضطراب کودکان تحت شیمی درمانی

چکیده هدف از پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی کودک‌محور مبتنی بر رویکرد بوردیک و آموزش نوروفیدبک بر فاجعه‌پنداری درد، ادراک درد و اضطراب کودکان تحت شیمی‌درمانی بود. روش پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون بود. جامعه‌ی آماری این پژوهش، کلیه کودکان مبتلا به سرطان­ بودند که در نیمه‌ی اول سال 1403، 3 تا 14 ماه از شیمی‌درمانی وریدی آنان در مراکز شیمی درمانی شهر بوشهر گذشته بود. از جامعه مذکور تعداد 51 کودک مبتلا به سرطان­ به‌روش هدفمند انتخاب شدند و به‌صورت تصادفی در سه گروه 17 نفره قرار گرفتند و پیش‌آزمون اجرا شد. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش مقیاس فاجعه‌پنداری درد برای کودکان کرومبز (2003)، ابزار سنجش درد اوشر (1984) و مقیاس اضطراب کودکان اسپنس (2001) بود. گروه آزمایش اول 8 جلسه 60 دقیقه‌ای و در هفتگی بار آموزش ذهن‌آگاهی کودک‌محور و گروه آزمایش دوم 16 جلسه 40 دقیقه‌ای در هفته دو بار آموزش نوروفیدبک دریافت نمودند. گروه کنترل در این مدت در لیست انتظار باقی ماند. پس از اتمام دو مداخله هر سه گروه مجدداً پرسشنامه‌های پژوهش را تکمیل نمودند. تجزیه و تحلیل آماری با استفاده از روش تحلیل کوواریانس و آزمون تعقیبی بن‌فرونی به کمک نرم‌افزار SPSS₂₆ انجام گرفت. نتایج نشان داد هر دو مداخله آموزش ذهن‌آگاهی کودک‌محور و آموزش نوروفیدبک بر کاهش فاجعه‌پنداری درد و ابعاد آن (بزرگنمایی و درماندگی)، ادراک درد و اضطراب کودکان تحت شیمی‌درمانی تأثیر دارند (05/0>p)؛ اما در زمینه کاهش فاجعه پنداری درد، بزرگنمایی و اضطراب، آموزش ذهن‌آگاهی کودک‌محور کارآمدتر است. بنابراین به منظور کاهش فاجعه‌پنداری درد، ادراک درد و اضطراب کودکان تحت شیمی‌درمانی می‌توان از آموزش ذهن‌آگاهی کودک‌محور و آموزش نوروفیدبک بهره برد. در این زمینه آموزش ذهن‌آگاهی کودک‌محور کارایی بیشتری دارد.

مقایسه اثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی کودک‌محور مبتنی بر رویکرد بوردیک و آموزش نوروفیدبک بر فاجعه‌پنداری درد، ادراک درد و اضطراب کودکان تحت شیمی درمانی